党员教育培训中的“群文阅读”

群文阅读，是新课程改革中语文教学的重大突破，也是语文教学新理念的深入践行。什么是“群文阅读”？体现在教学中就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识，从而实现“一篇带多篇”，甚至是“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读。这样的阅读形式强调以学生为本，关注学生的全面发展；特别强调整合性，建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观。在常态化的党员教育培训中，也当用“群文阅读”的理念把习近平新时代中国特色社会主义思想的与生活实践结合起来，才能将教育培训推向深入。

党员的教育培训，首要任务和中心内容是习近平新时代中国特色社会主义思想，“坚持读原著学原文悟原理”是教育培训的基本方法。在教育培训中，广大党员干部成了莘莘学子，各级的“培训者”自然就成了善于“读原著学原文悟原理”的教师。就具体操作来说，陈希部长强调要“精心设计培训内容、精确选调培训对象、精细挑选培训师资”，这样通过不同的形式，殊途同归，达到教育培训的目的。可见，教育培训的成败，关键还在于理念上。唯有理念正确了，才能实现党中央的初衷，造就一支精神和能力都过硬的党员干部队伍。

在“群文阅读”教学中，强调的是以学生文本，那么，党员的教育培训也当以党员干部为本。以受教育培训者为本，是教育培训工作的一盏明灯，指明了党员教育培训工作的方向。要不折不扣地将党中央关于党员干部教育培训的精神落到实处，就非常需要用“群文阅读”的理念来指导具体的工作。陈希同志强调的“坚持理论联系实际，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，武装头脑、指导实践、推动工作”，就是要采用“一篇带多篇”到“整本阅读”“一本带多本”阅读这样的渐进方式，实现从理论到实践的“华丽转身”。

反过来，如果忽略了个体的“党员干部”这个“本”，像以前“应试教育”时期的“注入式”“填鸭式”教学，学生只将“文本”读读背背，那是“书呆子”模式。就党员干部而言，可能就是理论资料背得一大堆，但在实践中完全排不上用场。这就要考虑教育培训的有效性、针对性和可操作性。鉴于此，“精细挑选培训师资”就显得至关重要。倘若老师都没有系统地掌握理论与实践的关系，哪怕将某些条文背得滚瓜烂熟，那也只会照本宣科，不会成为优秀的老师和学生。因此，教育培训要考虑到广大党员干部才是培训的“主体”，制定和实施者只在培训中起主要的“导向”作用罢了。

这一轮党员干部的教育培训，“文本”是固定的，就是习近平新时代中国特色社会主义思想的“原著原文”；而学习方法是灵活的，唯有“创新”才能激起思维火花的碰撞。同时，培训资源的“整合”依然需要“细化”的内容，才能做到因地制宜。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教育培训中对培训对象综合素质的考查评估，不能只满足于搞个书面问卷，登记个成绩的形式，而要重点考查培训后学以致用的“躬行”情况、办事效果。总之，党员干部的教育培训是一项宏大的工程，以“群文阅读”的理念来抓好培训，提升党员干部的综合素质，是发展的需要，是时代的需要！（文/黄自怀 四川省泸州市合江县先滩镇关口实验学校）